Universidades mexicanas que sacan 10 en materia de IA

La IA no es una moda ni una tecnología futura, sino una herramienta que ya se está usando en todo el mundo. Por eso, las instituciones de educación superior saben que deben formar talento, impulsar innovación y garantizar que el desarrollo de esta tenga un enfoque ético y social.

Estas 10 universidades están emprendiendo acciones para integrarla a su vida diaria, a fin de que sus egresados la conozcan a profundidad:

Tec de Monterrey

Para colocar a la IA al centro de su modelo educativo, el Tecnológico de Monterrey desarrolló TECgpt, el primer modelo generativo de IA desarrollado en Latinoamérica. Es un ecosistema propio para crear, entrenar y aplicar modelos de esta tecnología con fines académicos y operativos.

“Cuando apareció ChatGPT a finales de 2022, en vez de prohibirlo o mirarlo de lejos, dijimos: ‘esto va a cambiar el mundo y la educación, tenemos que ser protagonistas'”, recuerda Carles Abarca, vicepresidente de Transformación Digital del Tec.

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Así, a principios de 2023, nació esta IA en alianza con Microsoft y sobre infraestructura de OpenAI, pero con desarrollo propio de esta casa de estudios. El principal objetivo fue tener control total sobre la veracidad, seguridad y privacidad de los contenidos.

TECgpt solo funciona dentro del entorno de esta escuela y está desplegándose en varias áreas. También apoya a los estudiantes mediante el TECbot Académico, chatbot especializado por cada materia que responde dudas, sugiere ejercicios y explica conceptos. “Los alumnos recurren a él como algo natural, pero con el aval de la universidad”, dice.

A los docentes les ayuda en la generación de exámenes y ejercicios únicos para cada grupo, y en la evaluación de tareas. Hay más de dos mil 800 casos de uso hechos por profesores. “No los sustituye; les libera tiempo para lo que nadie más puede hacer: tutoría, coaching y atención personalizada”.

Una parte del código de TECgpt se liberará como ‘open source’ para que otras instituciones educativas puedan usarlo más adelante. En el ciclo escolar que recién inicia, cerca de 40 mil estudiantes del Tec usarán IA dentro de sus clases.

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Universidad Iberoamericana

En la Universidad Iberoamericana Ciudad de México están desarrollando una estrategia integral de adopción: no solo es introducir herramientas tecnológicas al aula, sino replantear el sentido de lo que se enseña y cómo se aprende actualmente.

“Creemos que la IA no solo cambia la forma en que enseñamos o evaluamos, también nos obliga a preguntarnos qué vale la pena enseñar y aprender en esta nueva era”, explica Luis Medina Gual, director de Innovación Educativa de la Ibero.

Esta casa de estudios está montando una infraestructura propia de IA. “No se trata de comprar licencias comerciales y ya. Diseñamos soluciones desde una mirada pedagógica y estratégica, con un fuerte componente ético y crítico”, agrega.

Poseen plataformas como una especie de “tienda de aplicaciones” interna donde cada programa académico puede crear su propio chatbot o tutor disciplinar.

Otros ejemplos son Dialoguemos+IA, que analiza automáticamente los comentarios en evaluaciones docentes y entrega retroalimentación a cada profesor; y DidacAI, una versión de buscador que permite consultas críticas sobre artículos arbitrados de su revista ‘Didac’. Asimismo, disponen de herramientas para diseñar planeaciones y exámenes.

Varios desarrollos fueron creados por egresados como Dante Basaldúa, ingeniero en Cómputo e Innovación: “queremos que la tecnología sea útil, impacte en los profesores y estudiantes, y que además podamos socializar ese conocimiento”, apunta.

Universidad Veracruzana (UV)

En el país, la Universidad Veracruzana es pionera en el tratamiento del tema de la IA. Desde 1994 –casi 20 años antes de que ChatGPT lo pusiera en boca de todos–, creó el Instituto de Investigaciones en Inteligencia Artificial (IIIA) en su Facultad de Física, donde cuenta con la maestría más longeva en México respecto a este campo e impulsa investigación aplicada, formación ética y vinculación con sectores estratégicos del estado.

“Formamos recurso humano, pero también resolvemos problemas concretos del estado de Veracruz, que es muy diverso y complejo”, afirma Efrén Mezura Montes, director del IIIA.

Uno de los puntos que la UV considera urgente es el “tema legal y ético; todavía estamos en pañales comparados con Europa o Estados Unidos”, advierte el académico. Por ello, trabajan con las facultades de Filosofía, Derecho y Educación para crear marcos éticos y normativos, al tiempo de preparar docentes para su uso responsable.

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UNAM

La Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE) presentó, en junio pasado, la segunda edición del documento Recomendaciones para el uso educativo de la inteligencia artificial generativa en la UNAM –elaborado por su Grupo Académico de Inteligencia Artificial Generativa (GAIA-Gen)–, el cual aspira a promover un uso responsable, reflexivo y pedagógico de estas herramientas en la Máxima Casa de Estudios.

Universidad Panamericana

Creó el documento Marco General para el Uso Ético de Sistemas de Inteligencia Artificial, que reconoce a la IA como un recurso al servicio de la persona. Establece que su uso debe guiarse por principios de respeto a la dignidad humana, justicia, responsabilidad, transparencia y privacidad.

Además de permitir el uso académico y administrativo de la IA, plantea una alfabetización en esa materia, inculcando las competencias necesarias en profesores y estudiantes para comprender, usar críticamente y supervisar estos sistemas; aunado al cuidado de la privacidad de los usuarios.

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Instituto Politécnico Nacional (IPN)

Otro documento institucional que le da un papel relevante a la IA es el Programa de Desarrollo Institucional 2025–2030 (PDI) del IPN, donde califica a esta tecnología como un recurso estratégico para el desarrollo y la competitividad del país; la formación científica y tecnológica de nuevas generaciones; así como el fortalecimiento de la investigación aplicada y vinculación con sectores productivos.

El IPN plantea líneas de acción específicas. Entre ellas destacan la creación de nuevos laboratorios y clústeres tecnológicos especializados en IA, además del fortalecimiento de alianzas con industria, gobiernos locales y el sector salud.

Asimismo, impulsará contenido académico y programas de posgrado que aborden el uso responsable de IA generativa, ética algorítmica y soberanía tecnológica. Por ahora, ya creó la maestría en Inteligencia Artificial y sumó el tema a planes de estudio como el de Ingeniería en Meteorología.

Universidad Autónoma de Chapingo

Una de las instituciones educativas especializadas en profesionales para el campo, la Universidad de Chapingo (UACh), en el Estado de México, también ha entendido la necesidad de adoptar a la IA como parte de la formación de sus estudiantes. De esta manera, al egresar, serán capaces de proponer soluciones de vanguardia para esta importante actividad a nivel nacional.

“El impacto de la IA va desde el monitoreo y predicción de cultivos hasta el desarrollo de tecnologías para la agroindustria, con beneficios directos para las comunidades rurales”, afirmó Ángel Garduño, rector de la UACh, durante la presentación, a inicios de este año, de la nueva Ingeniería en Inteligencia Artificial en Agricultura.

Universidad Autónoma de Chiapas

A principios de este año, esta casa de estudios en el sureste mexicano presentó su Programa Universitario de Inteligencia Artificial para integrar la IA en la enseñanza, la gestión del conocimiento y la vinculación con el sector productivo, siempre con un enfoque ético e incluyente.

Entre sus estrategias agrupa la cátedra en IA ‘Dr. Francisco Cervantes Pérez’, que reunirá a expertos internacionales; y la creación de una maestría interinstitucional con doble titulación en esta disciplina. La ‘joya de la corona’ será el Laboratorio de Inteligencia Artificial para impulsar la investigación aplicada y generar soluciones que fortalezcan procesos educativos y administrativos.

Universidad Pedagógica Nacional

Con miras a monitorear, sistematizar y analizar los avances, retos y oportunidades que la IA representa para la docencia, investigación e innovación educativa, la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), en alianza con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y con el respaldo de la Secretaría de Educación Pública, lideró la creación del Observatorio Interinstitucional de Inteligencia Artificial en la Educación Superior en México (OIIAES).

La UPN asumió el rol de coordinadora principal del Observatorio, gestionando la colaboración entre instituciones educativas públicas y privadas, organismos como la Unesco y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), así como actores del ámbito gubernamental.

La misión del OIIAES es promover buenas prácticas, impulsar políticas públicas, facilitar formación docente continua en IA y establecer marcos éticos claros para su aplicación en educación superior. Se espera que articule esfuerzos interinstitucionales en torno a la IA aplicada a la formación académica.

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Universidad Autónoma Metropolitana

La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) forma parte del OIIAES, el cual “busca compartir diagnósticos y promover marcos éticos para que la IA no incremente la brecha entre universidades”, dice Marco Ferruzca, coordinador de Innovación y Tecnologías Educativas de la Unidad Azcapotzalco.

La UAM alista el lanzamiento de una licenciatura en IA con una visión distinta: será semipresencial e interdisciplinaria, al combinar técnica con ética, filosofía, humanidades y diseño. “No es solo hacer algoritmos; queremos profesionales capaces de plantear soluciones a temas como movilidad urbana, desigualdad o medio ambiente desde la IA“, recalca. Se espera que comience este año.

Autor: Carlos Tomasini

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