Estereotipos de género siguen limitando la participación de mujeres en la ciencia

En conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, la UNAM ha realizado eventos en los que le da visibilidad a este tema. A través de Gaceta UNAM, se dio a conocer lo que sucedió en el panel Mujeres y niñas en las ciencias: miradas que transforman aulas y espacios de investigación.

En este evento, Norma Blazquez Graf, titular de la Coordinación para la Igualdad de Género en la UNAM (CIGU), habló sobre cómo aún los estereotipos limitan la participación de mujeres en la ciencia.

La también investigadora habló sobre la participación femenina, especialmente en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, conocidas como CTIM o STEM (por sus siglas en inglés), la cual aún sigue siendo baja. Esto debido a que aún persisten estereotipos de género en la sociedad que impiden que las niñas y las mujeres se desarrollen en dichas áreas, lo que ocasiona que las adolescentes abandonen sus sueños. 

“Aunque ya llegamos a la universidad, las mujeres no nos distribuimos de manera homogénea en todas las áreas del conocimiento ni tenemos la posibilidad de llegar a los puestos de alta decisión. Entre otros factores, ello se debe a los estereotipos y roles de género, la discriminación y otras formas de exclusión o desigual distribución del trabajo de cuidados”, afirmó Norma Blazquez Graf.

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¿Hay estereotipos en la UNAM?

En la UNAM, expuso la investigadora, la población estudiantil femenina total es del 52%; sin embargo, en el área de físico-matemáticas e ingenierías, alcanza apenas el 32%, de acuerdo con datos del 2025. Y a nivel posgrado el panorama es similar, ya que en maestría y doctorado los porcentajes de mujeres en la matrícula total han subido, pero, una vez más, la distribución por áreas de conocimiento se mantiene desigual.

Rubén Hernández Duarte, titular de Políticas de Igualdad y No Discriminación de la CIGU, a través del mismo comunicado habla de las acciones universitarias para la igualdad de género y participación de las mujeres en CTIM.

Mencionó que entre los problemas que se atienden a partir de políticas institucionales se encuentran los de una matrícula desigual; sesgos en la contratación, la investigación y la docencia, entre otros.

También explicó que, para hacerles frente a estas problemáticas, se ha puesto en marcha el programa de Mentorías Feministas para la Iniciación Científica en la UNAM. Con el objetivo de crear interés por esos campos y plantear una transformación de las estructuras, reglas y desigualdades internas de la propia ciencia. 

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Además, ha aumentado la contratación de mujeres en las áreas de matemáticas, física, ciencias nucleares, y se ha comenzado el trabajo en las humanidades. Se busca incorporar la perspectiva de género en las evaluaciones de comités de ética y de proyectos, entre muchas otras acciones. El 11F es una fecha que nos invita a reflexionar y darle el lugar que les corresponde a las mujeres que han aportado a la ciencia.

Autora: Ivonne Velasono